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"Approccio Whole School" è un approccio collaborativo che coinvolge insegnanti, direttori scolastici, altri professionisti dell'istruzione, genitori e la comunità locale. Questo approccio si è rivelato un fattore significativo nell'affrontare i bisogni olistici degli studenti immigrati e nell'assicurare il continuo progresso degli studenti.

Una valutazione iniziale degli studenti immigrati appena arrivati non è molto diffusa e raramente è esauriente in Europa. Questi elementi di solito contribuiscono alle decisioni su come collocare gli studenti nelle scuole e/o a fornire un supporto all'apprendimento per soddisfare i loro bisogni.

L'insegnamento della lingua d'insegnamento agli studenti migranti pone sfide particolari, poiché questa lingua è spesso una seconda lingua o una lingua supplementare che deve essere appresa e padroneggiata ad un livello sufficientemente alto per poter apprendere altre materie.

Il benessere degli studenti a scuola dipende anche dalla percezione e dagli atteggiamenti dei genitori verso la scuola, l'apprendimento e l'insegnamento (Trasberg & Kong, 2017; Smit, Driessen, Sluiter & Sleegers, 2007). La percezione che i genitori hanno della scuola può essere plasmata da una serie di fattori, tra cui le discussioni con i loro figli, gli altri genitori e il personale scolastico, il rendimento scolastico dei loro figli.

Oltre a sviluppare le competenze linguistiche degli studenti provenienti da un contesto migratorio e a garantire che stiano facendo buoni progressi in generale, è altrettanto importante che le scuole si occupino del benessere sociale, emotivo e mentale degli studenti. Gli studenti immigrati appena arrivati, in particolare, devono acquisire una nuova lingua, adattarsi a nuove routine accademiche e affrontare esperienze non familiari nella comunità più ampia.

L'educazione interculturale può essere un principio educativo, un tema interdisciplinare o insegnato attraverso specifiche materie curricolari. La prima fase ha visto una prima mappatura delle politiche e delle misure esistenti relative all'integrazione degli studenti migranti nelle scuole in 42 sistemi educativi.