Bu modül ne hakkında?
Psikososyal destek, çocukların ve ailelerinin zorluklarla başa çıkmaları için iç ve dış kaynaklar oluşturur. Ailelerin çocukların fiziksel, ekonomik, eğitim, sağlık ve sosyal ihtiyaçlarını karşılamalarını destekler. Psikososyal destek aynı zamanda çocuklarda dayanıklılık oluşturmaya yardımcı olur. Tüm çocuklar fiziksel ve zihinsel gelişimlerinin yanı sıra psikolojik ve duygusal refahları için psikososyal desteğe ihtiyaç duyarlar. Bazı çocuklar aşırı travma veya sıkıntı yaşadıysa veya gerekli bakıcı desteğini almıyorsa ek, spesifik psikososyal desteğe ihtiyaç duyarlar. Psikososyal destek beş temel ilkeyi teşvik eder:
- Güvenlik duygusu
- Sakinleştirme
- Öz - ve topluluk etkinliği
- Sosyal bağlantı
- Umut
Okulda psikososyal destek neden önemlidir?
Geleneksel olarak bir öğrenme yeri, şimdi bir şiddet ortamının ortasında, bir okul yerinden edilmiş kızlar ve erkekler için güvenlik ve istikrar sağlayabilir. Akademik öğrenmeye ek olarak, mülteci veya IDP çocukları akranlarıyla oynayabilir, yetişkinlere güvenebilir ve olumlu bir gelecek tasavvur edebilir. Öğretmenler dilleri, kültürleri ve ulusal veya etnik gruplarıyla özdeşleşmeyi güçlendirdiklerinden, kültürel kimliklerini hatırlatabilirler. Acil durumlarda, okullar çocuklara fiziksel zarardan ve diğer tehlikelerden kaçış da sunabilir.
Bibliyografya:
- Pérusse, R., Goodnough, G. E., & Lee, V. V. (2009). Group Counseling in the Schools. Psychology in the schools, 46(3), 225 - 231.
- Herring, Roger D., & American Counseling Association. (1998). Career Counseling in Schools : Multicultural and Developmental Perspectives. Alexandria, VA: American Counseling Association.
- Learning Portal. (2021). The psychosocial school environment. https://learningportal.iiep.unesco.org/en/issue-briefs/improve-learning/the-psychosocial-school-environment
- UNESCO. Psychosocial Support for Elementary School-ages Children. https://en.unesco.org/sites/default/files/tor-psychosocial_support-elementary.pdf
- Duckworth, A., Gendler, T. S., & Gross, J. J. (2014). Self-Control in School-Age Children. Educational Psychologist, 49(3). https://www.researchgate.net/publication/264089455_Self-Control_in_School-Age_Children
- Curletto, A. (n.d.). How To Model & Teach The Art Of Self-Control In Your Classroom. James Stanfield. https://stanfield.com/teach-self-control/
- Venables, E., Whitehouse, K., Spissu, C., Pizzi, L., Al Rousan, A., & di Carlo, S. (2021). Roles and responsibilities of cultural mediators. FMR, 66. https://www.fmreview.org/issue66/venables-whitehouse-spissu-pizzi-alrousan-dicarlo
- European Centre for Modern Languages. (2004). Cultural mediation in language learning and teaching. Council of Europe Publishing. http://archive.ecml.at/documents/pub122e2004_zarate.pdf
- Aronson, R.E., Lovelace, K., Hatch, J. W., & Whitehead, T. L. (2013). Strengthening Communities and the Roles of Individuals in Building Community Life. Oxford University Press. https://oxfordmedicine.com/view/10.1093/med/9780199939220.001.0001/med-9780199939220-chapter-24
- Spectrum. (2017). Strengthening Your Community. https://spectrumam.com/build-strong-community/
- Mun Refugee Challenge. (n.d.). Social inclusion of refugees. https://www.unhcr.org/5fc126354.pdf
+38 kayıtlı Module Includes
- 5 Dersler
- 30 Konular
- 6 Sınavlar
