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Module 3 : Support à l'apprentissage de la langue nationale

L'enseignement de la langue d'enseignement aux élèves issus de l'immigration pose des défis particuliers car cette langue est souvent une deuxième langue ou une langue supplémentaire qui doit être apprise et maîtrisée à un niveau suffisamment élevé pour pouvoir apprendre d'autres matières.
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Quel est le sujet de ce module ?

Le module commence par une considération importante : les élèves issus de l'immigration doivent non seulement maîtriser la deuxième langue pour communiquer dans la vie quotidienne, mais ils doivent également parler la langue pour accéder aux contenus disciplinaires.  

Pour cette raison, le premier paragraphe est consacré à la définition de la spécificité de la L2 de l'étude et à sa différenciation de la L2 de communication. Le module passe ensuite en revue les principales difficultés rencontrées par les élèves dans l'environnement scolaire, qui ne sont pas seulement d'ordre linguistique mais relèvent d'un manque de maîtrise de la langue à un niveau plus profond. Ces situations sont souvent difficiles à identifier et restent submergées et sont souvent classées dans la catégorie du désengagement générique. Le passage de la compétence de base à celle plus complexe et élaborée n'est pas si immédiat et naturel et ne peut être délégué aux seuls enseignants de langues mais doit être partagé avec les enseignants de toutes les disciplines. Cette étape nécessite une série d'actions didactiques possibles. En fait, le paragraphe suivant analyse quelques techniques pour faciliter l'accès des élèves issus de l'immigration aux contenus disciplinaires.

Comme ces techniques font l'objet d'un débat, on examine dans le paragraphe certains points critiques dans l'utilisation de ces stratégies. On conclut ensuite en imaginant des propositions conciliantes et praticables en gardant à l'esprit que l'objectif de diffuser une culture d'attention aux difficultés liées à la langue d'étude dans les écoles et chez les enseignants doit d'une certaine manière se traduire par une didactique organisationnelle, visant à créer les espaces et les outils pour intervenir concrètement sur les difficultés largement décrites.

Quel est l'objectif de ce module

  • Définir la spécificité de la L2 d'étude.
  • Identifier et aligner un répertoire des principales difficultés et leur lien avec l'échec et le décrochage scolaire des élèves issus de l'immigration.
  • Connaître et analyser les principales stratégies d'enseignement actuellement utilisées dans les écoles.
  • Stimuler la création de nouveaux outils pour l'analyse des besoins et des expériences scolaires des élèves.
  • Stimuler la création de nouveaux modèles pour des parcours scolaires plus motivants.

Bibliographie:

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Module Includes

  • 4 Leçons
  • 11 Sujets
  • 1 Quiz

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