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Module 4 : Implication des parents

Le bien-être des élèves à l'école dépend également de la perception et des attitudes de leurs parents à l'égard de l'école, de l'apprentissage et de l'enseignement (Trasberg & Kong, 2017 ; Smit, Driessen, Sluiter & Sleegers, 2007). Les perceptions des parents à l'égard de l'école peuvent être façonnées par un certain nombre de facteurs, notamment des discussions avec leurs enfants, d'autres parents et le personnel de l'école, les performances scolaires de leurs enfants.

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Quel est le sujet de ce module ?

A la fin de ce module, les apprenants pourront:

Identifieront les besoins des parents migrants en matière de soutien à l'inclusion scolaire de leurs enfants.
Recenser les bonnes pratiques des écoles à travers l'Europe pour soutenir l'engagement des parents migrants dans l'éducation de leurs enfants et dans la vie scolaire.
Acquérir des perspectives sur la qualité et le niveau d'implication des parents migrants dans la vie de l'école et les points de vue des parents et du personnel de l'école sur les défis à relever.
Présenter les obstacles et les opportunités qui existent pour améliorer l'engagement des parents dans l'éducation de leurs enfants.

Quel est l'objectif de ce module

L'objectif de ce module est de développer les compétences des enseignants pour identifier les pratiques des enseignants et des administrateurs scolaires qui soutiennent la participation des parents dans la scolarité de leurs enfants.

Les objectifs du module:

Analyser les modèles d'implication des parents migrants, la mise en réseau des parents, et les obstacles à l'implication et à l'autonomisation des parents dans les écoles des études de cas dans 5 pays partenaires.
Identifier les outils pratiques et les bonnes pratiques en matière de participation et de responsabilisation des parents migrants afin de permettre aux écoles d'améliorer leurs stratégies d’implication des parents migrants.
Développer des outils en ligne pour permettre aux parents migrants d'accéder facilement aux informations sur les systèmes scolaires et éducatifs dans les pays de l'UE et de se mettre en réseau et d'échanger des informations entre eux.

Bibliographie:

Bodovski, K. (2010), Parental practices and educational achievement: social class, race, and habitus, British Journal of Sociology of Education, 31:2, 139-156
Desimone, L. M. (1999), Linking parent involvement with student achievement: Do race and income matter? The Journal of Educational Research, 93(1), 11-30.
Golan, S. And Petersen, D. (2002), Promoting Involvement of Recent Immigrant Families in Their Children's Education. Available online: http://www.hfrp.org/family involvement/publications-resources/promoting-involvement-of-recent- immigrant-families-in-their-children-s-education Accessed 11 July 2021
Tebben, charles (2017) "Immigrant Parental Involvement In Student Academics," Empowering Research for Educators: Vol. 1 : Iss. 1 , Article 3. Available at: http://openprairie.sdstate.edu/ere/vol1/iss1/3
Turney, K. & Kao, G. (2009). Barriers to school involvement: Are immigrant parents disadvantaged? The Journal of Educational Research, 102: (4), 257-271.
Peterson, S.S., & Ladky, M. (2007). A survey of teachers’ and principals’ practices and challenges in fostering new immigrant parent involvement. Canadian Journal of Education, 30 (3), 881-910.
Schaller, A. & Rocha, L. (2007). Maternal attitudes and parent education: How immigrant mothers support their child’s education despite their own low levels of education. Early Childhood Education Journal, 35:5, 351-356.

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Module Includes

9 Leçons
6 Sujets
1 Quiz