module ,

Modulo 4: Coinvolgimento dei genitori

Il benessere degli studenti a scuola dipende anche dalla percezione e dagli atteggiamenti dei genitori verso la scuola, l'apprendimento e l'insegnamento (Trasberg & Kong, 2017; Smit, Driessen, Sluiter & Sleegers, 2007). La percezione che i genitori hanno della scuola può essere plasmata da una serie di fattori, tra cui le discussioni con i loro figli, gli altri genitori e il personale scolastico, il rendimento scolastico dei loro figli.

Visualizza i dettagli del modulo

Di cosa tratta questo modulo?

Alla fine di questo modulo, gli studenti sapranno:

Identificare i bisogni dei genitori migranti nel sostenere l'inclusione educativa dei loro figli.
Mappare le buone pratiche delle scuole di tutta Europa nel sostenere l'impegno dei genitori migranti nell'educazione dei loro figli e nella vita scolastica.
Acquisire prospettive riguardo alla qualità e al livello di coinvolgimento dei genitori migranti nella vita della scuola e le opinioni di entrambi, genitori e personale scolastico, riguardo alle sfide.
Introdurre gli ostacoli e le opportunità che esistono per il miglioramento dell'impegno dei genitori nell'educazione dei loro figli.

Qual è lo scopo di questo modulo

Lo scopo di questo modulo è quello di sviluppare le competenze degli insegnanti per identificare le pratiche degli insegnanti e degli amministratori scolastici che sostengono la partecipazione dei genitori nella scuola dei loro figli.

Gli obiettivi del modulo:

Analizzare i modelli di coinvolgimento dei genitori migranti, le reti parentali e le barriere nel coinvolgimento e nell'empowerment dei genitori nelle scuole dei casi studio in 5 paesi partner.
Identificare strumenti pratici e buone pratiche per il coinvolgimento e l'empowerment dei genitori migranti al fine di consentire alle scuole di migliorare le loro strategie per il coinvolgimento dei genitori migranti.
Sviluppare strumenti online per consentire ai genitori migranti di accedere facilmente alle informazioni sui sistemi scolastici ed educativi dei paesi dell'UE e di creare una rete e scambiare informazioni tra di loro.

Bibliografia:

Bodovski, K. (2010), Parental practices and educational achievement: social class, race, and habitus, British Journal of Sociology of Education, 31:2, 139-156
Desimone, L. M. (1999), Linking parent involvement with student achievement: Do race and income matter? The Journal of Educational Research, 93(1), 11-30.
Golan, S. And Petersen, D. (2002), Promoting Involvement of Recent Immigrant Families in Their Children's Education. Available online: http://www.hfrp.org/family involvement/publications-resources/promoting-involvement-of-recent- immigrant-families-in-their-children-s-education Accessed 11 July 2021
Tebben, charles (2017) "Immigrant Parental Involvement In Student Academics," Empowering Research for Educators: Vol. 1 : Iss. 1 , Article 3. Available at: http://openprairie.sdstate.edu/ere/vol1/iss1/3
Turney, K. & Kao, G. (2009). Barriers to school involvement: Are immigrant parents disadvantaged? The Journal of Educational Research, 102: (4), 257-271.
Peterson, S.S., & Ladky, M. (2007). A survey of teachers’ and principals’ practices and challenges in fostering new immigrant parent involvement. Canadian Journal of Education, 30 (3), 881-910.
Schaller, A. & Rocha, L. (2007). Maternal attitudes and parent education: How immigrant mothers support their child’s education despite their own low levels of education. Early Childhood Education Journal, 35:5, 351-356.

+31 iscritti

Non Iscritti

Libero

Module Includes

9 Lezioni
6 Argomenti
1 Quiz